"l'accompagnement éducatif"

Ma conviction profonde d'éducatrice  depuis toujours , est qu'il convient d'instaurer un système "d' accompagnement éducatif", communément appelé "soutien scolaire" , chaque jour et pour chaque classe, pour aider les élèves en difficultés dès le cours préparatoire, vers une reconstitution des savoirs et des savoir-faire, sans toutefois réduire les activités aux seules disciplines dites fondamentales et à une reproduction  systématique des  leçons de la journée...

A titre expérimental , à l'école primaire , dès le  second cycle, un dispositif adéquat avait été mis en place pendant 8 ans dans une école primaire de la région bordelaise et des enfants  en grandes difficultés , choisis par leur maître et admis dans ces groupes d'activités,  ont  tous pu réintégrer  avec succès le cycle des études et y retrouver une place normale et digne  Ce système, conçu pour aider les élèves à mieux réussir à l'école, à partir d'activités très variées, doit permettre de réduire les "écarts", repérés entre les enfants d'un même niveau car les difficultés risquent de s'accentuer les années suivantes et de devenir irréversibles à bref délai ,installant l'enfant dans une situation d'échec qui peut , on le sait bien, donner lieu à toutes les dérives. C'est donc un des moyens de prévenir l'échec scolaire au plus tôt .

Ce principe reprend deux idées essentielles des praticiens des méthodes actives:

-- c'est par l'action que se construit la personnalisation des apprentissages.

-- il existe toujours, chez l'être en devenir, quels que soient la nature et le degré de difficultés que celui-ci rencontre, une potentialité de faire, un pouvoir d'agir qui exprime l'idée qu'il se fait  des choses et du monde, l'image qu'il a de lui-même.    En cela, il est :

-une vision non fataliste et non irréversible de l'échec.

-l'expression de l'optimisme pédagogique et de la perfectibilité de l'être humain.