bons et mauvais élèves

Mauvais élève ? cela ne veut rien dire. Il faut plutôt parler de maturité.Tous les enfants sont intéressants mais tellement différents : avant  et hors de l'école, ils n'ont ni le même vécu , ni les mêmes acquis..Parler de bons et de mauvais élèves, c'est toujours par référence à une pédagogie traditionnelle où on apprend la même chose en même temps et où on évalue avec une note-sanction. Il faut laisser du temps à l'enfant, ne pas raisonner en terme de bon ou de mauvais élève, mais en terme de temps, chacun avançant à son rythme  propre. N'oublions jamais les enfants considérés comme cancres qui ont fait des carrières fulgurantes. L'histoire de l'humanité en porte témoignage,à ne citer qu' Albert Einstein. Le système d'évaluation, sommatif, couperet, qui juge sans cesse  les individus sur leur parcours de formation, est coupable de cette situation.. Par contre, une évaluation formative ,correctement menée, conduit tout naturellement l'enfant vers un processus d'autoévaluation, objectif ultime d'une éducation bien comprise qui prend comme référence des apprentissages, les exercices à corriger, pour progresser. et non pour condamner.. On a les élèves qu'on mérite car chaque enseignant devrait être capable d'adapter ses démarches pédagogiques aux niveaux de ses classes. et non seulement à la contrainte des programmes! ..Bref, les élèves considérés comme mauvais ne sont souvent pas les moins intelligents, Cela n'a rien à voir. Mais le système   aide  nos enfants à s' installer très vite dans un sentiment d'échec , de souffrance et d'impuissance ravageuse.

C'est pourquoi, considérant très tôt les potentialités de chacun, il convient  de prendre appui sur les aptitudes révélées de l'enfant, (et tous en sont nantis), pour  le placer dans une démarche de mise en confiance vis-à-vis de lui -même. C'est la clé de la réussite  pour la plupart des jeunes enfants dès la maternelle.